Яндекс.Метрика

Я – Середа Валентин Павлович, 1938 г. рождения (г. Хабаровск) , музыковед-теоретик, выпускник Московской консерватории (1964 г.), аспирантуры по кафедре теории музыки (1967 г., класс проф. С.С. Григорьева), автор нескольких учебников для ДМШ и музыкального училища по сольфеджио и теории, теоретических исследований и методических пособий, с  1985 года Заслуженный работник культуры РФ.

В  разное время преподавал в Московской консерватории (1964-1975), Государственном музыкальном училище им. Гнесиных (1964-2010), ДМШ им. Блажевича, а также в созданной совместно с коллегами музыкальной школе «Лад», существовавшей в течение 15 лет в рамках училища им. Гнесиных и безосновательно закрытой дирекцией училища в 2009 году. Благодаря помощи благотворительного фонда "Дар" удалось сохранить коллектив педагогов и учеников, и продолжить   работу в составе Филёвского образовательного центра на базе школы 2010, объединяющей пять школ и 8 детских садов, в качестве "центра музыкального развития "Лад".

Среди выпускников разных лет школы "Лад" и колледжа им. Гнесиных, изучавших в моём классе музыкально-теоретические дисциплины (теорию, гармонию, сольфеджио, полифонию),  могу назвать имена светлой памяти  композиторов Юрия Семашко,  Ирины Манукян, музыковеда Ирины Писаревской (ныне покойных), а также активно работающих музыковедов Валентина Антипова, Романа Берченко, Олега Шишкина - Мавроматиса (Греция), Павла Переходова, Наталью Улович (Быстрову), Елену Морозову, Суфию Фахруттдинову, Рогнеду Лукьянову (Астана), Эрику Ротаеву, Елену Николаеву, Наталью Рукавишникову, Любовь Горбунову, Марию Мешкову,  Ольгу Смелякову (Германия), Ольгу Соколову, Елену Кириллову-Любарскую, Ларису Подъяблонскую, Георгия Фёдорова, Анну Лосеву, Наталию Рябову, Марию Бродскую, Руту Долинину (Коцюс), Ксению Александрову, композиторов - профессора Академии им. Гнесиных Андрея Головина, доцента Петра Климова, Николая Полубоярова, Александра Менькова, Сергея Дмитриева-Вилюмана (Швеция), Михаила Симакова, Артёма Васильева, Алексея Сюмака, Александра Миловидова, Павла Маркелова,  органиста  Леонида Карева (Франция), пианистов Александра Соколова,  Еванхелину Санчес (Коста-Рика), Георгия Громова (Германия), Юрия Фаворина (занимавшегося у меня теоретическими предметами с шести лет), Виктора Зубова, скрипачку Наталью Туманову (Ильсонис) , виолончелистку Екатерину Савельеву (Галкину), ударника Армена Галояна (обучавшегося на отделении теории музыки), тромбониста Андрея Богданова, музыкальных журналистов Райхану Байдавлетову, Ладу Аристархову, Анну Ветхову, Екатерину Бирюкову, среди более молодых выпускников -  композиторов  Павла Алексеева, Леонида Зволинского, Нину Баженову, Сирануш Амбарцумян, Маргариту Игнатову, органистов Светлану Солдатову,  Ксению Косареву-Свириденко,  вокалистов - солиста музыкального театра им. Станиславского и Немировича-Данченко Дмитрия Степановича, солистку "Новой оперы" Елену Поповскую, солистку Венской оперы Наталью Шарай, джазовую певицу Екатерину Корс (Баишеву), музыковедов  Евгению Глухову,  Елену Музылёву, Наталию Забелышенскую, Юлию Кажарскую (Испания),   Константина Рычкова Наталью Ренёву, Николая Латышева, Татьяну Оганову, Марию Судареву, Полину Богданович, звукорежиссёров Анну Цуканову, Сергея Громенко, Александра Михлина, "народников" Надежду БурдыкинуАртёма Белова, закончившего аспирантуру Академии как дирижёр и композитор, Александра Орешина, Андрея Луговского, а также ещё многих педагогов, работающих в московских и периферийных ДМШ,  колледжах  и вузах, как в нашей стране, так и далеко за её пределами.

В настоящее время продолжаю работать в качестве педагога теоретических дисциплин в "Центре музыкального развития «"Лад"»", а также провожу мастер-классы по интегральной методике теоретических предметов в ДМШ Москвы, Подмосковья и других городов России.

За годы, прошедшее после окончания учёбы, несколько раз выезжал в командировки от Министерства культуры РФ для проверки работы и оказания методической помощи музыкальным учебным заведениям России и союзных республик. Несколько поездок в столицу Туркмении Ашхабад начались с отбора абитуриентов в только что созданный Туркменский Государственный педагогический институт искусств (первый приём состоялся в 1972 году). Здесь я познакомился с  ректором института - бывшим студентом Московской консерватории, с которым мы прожили два года в соседних комнатах общежития - Какаджаном Машадовичем Эзизовым, а также с некоторыми педагогами - ТГПИИ - выпускниками Московской консерватории,  и в следующие годы приезжал для оказания методической помощи.  Позже бывал также в Казахстане (г. Джезказган), Киргизии (г. Ош), Таджикистане (г. Душанбе), на Украине (г. Киев и Харьков), Белоруссии (г. Минск), Латвии (г. Рига), Молдавии (г. Кишинёв)   По  приглашению периферийных учебных заведений неоднократно проводил занятия на курсах повышения квалификации,  а также мастер-классы для учащихся ДМШ и колледжей в городах России (Тюмень, Сургут, Сыктывкар, Березники, Новосибирск, Благовещенск, Южно-Сахалинск, Калининград, Краснодар, Ставрополь, Волгоград, Магнитогорск, Калуга, Кострома, Самара, Саратов, Пенза, Сызрань, Майкоп, Вологда, Архангельск), а также в разных ДМШ г. Москвы и Подмосковья (Ступино, Обнинск, Дубна). Одна из поездок была организована родительским активом музыкальных школ г. Севастополя. Здесь мы вместе с моей замечательной коллегой Рутой Казимировной Коцюс (Долининой) провели два очень плодотворных лета в общении с талантливыми детьми - учениками ДМШ Севастополя и не слишком талантливыми их педагогами-теоретиками. Результатом нашей совместной с педагогами-пианистами работы была победа нескольких учеников Севастопольских школ  на всеукраинском конкурсе выпускников ДМШ. Правда, это вызвало и жалобу на наше присутствие и вмешательство в учебный процесс со стороны директора одной из ДМШ Севастополя в Минкульт РФ.

Впечатления и наблюдения, накопленные в этих поездках, позволили осмыслить положение с музыкально-теоретической подготовкой в России и республиках СССР, выявить, наряду с очевидными достоинствами, и столь же  очевидные  недостатки и просчёты в  программах по музыкально-теоретическим предметам, а также в подготовке педагогических кадров. Всё это послужило основой формулировки принципов  интегральной методики музыкального воспитания - методики, позволяющей соединять пережитые учениками жизненные впечатления и полученные от знакомства с искусством  художественные образы со знаниями, полученными в курсах музыкально-теоретических дисциплин. Такая методика, по моему мнению, позволяет обновить систему музыкально-теоретической подготовки в ДМШ и колледжах, уменьшить и сократить разрыв между содержанием музыкально-теоретической подготовки и  современной музыкальной практикой, основой которой является обновлённый до неузнаваемости музыкальный язык. Многие идеи, возникшие в этих поездках, легли в основу написанных и изданных издательством "Классика-21" учебниках, методических пособиях для учеников и педагогов и теоретических исследованиях.

     Назову некоторые из них:

    Каноны. Учебное пособие по сольфеджио для ДМШ и музыкальных училищ.. Москва, "Престо", 1997.

    Музыкальная грамота и сольфеджио, 6 класс - учебное пособие для учащихся,- Классика-XXI, М,2003,
    Музыкальная грамота и сольфеджио. 6 класс - Методическое пособие для педагогов,- Классика-XXI, М.2003.

    Музыкальная грамота и сольфеджио,7 класс. Учебное пособие,- Классика-XXI, 2003

    Музыкальная грамота и сольфеджио. 7 класс. Методическое пособие. Классика-XXI, 2003.

    Теория музыки и сольфеджио. Учебное пособие для студентов музыкальных училищ,- Классика-XXI, 2005

    Теория музыки и сольфеджио. Методическое пособие для педагогов музыкальных училищ,- Классика-XXI, 2005.

   
Теоретическая подготовка музыкантов в зеркале традиционной методики. Изд. ГМУ им. Гнесиных, М., 2008

   
О ладе в музыке и "разладе" в теории музыки,- "Классика-XXI, 2010.

   
Как оживлять звуки и открывать музыку. Логика классической  тональной системы. Учебно-методическое пособие. "Классика-XXI", 2011.

   
Загадки гармонической ткани. "Новая модальность" в романсах С. Рахманинова. К 140-летию со дня рождения С.В. Рахманинова. Тамбов,

       издательство  Першина Р.В.., 2013 

   

Из истории "новой модальности" в европейской музыке. Журнал "Музыка и время" ноябрь,декабрь 2015, январь 2016 г.

Учебное пособие по курсу элементарной теории музыки для студентов музыкального колледжа (по заказу Министерства культуры РФ), 2015.

Ряд статей, опубликованных в разных изданиях. Часть из них приведена на данном сайте.

   

Круг моих научных интересов в последние десятилетия касается исторического процесса формирования гармонического языка в России и Европе, и особенно вопроса о  взаимоотношении  тональных и модальных свойств гармонических элементов и вытекающего из этого обновления принципов музыкальной логики
   Выкладываю свои работы на этом сайте с целью  познакомить  коллег-теоретиков и педагогов-исполнителей  с содержанием своих идей, сложившихся в результате многолетней  педагогической деятельности, многие из которых подсказаны моими учениками  в процессе выполнения  творческих заданий.  Надеюсь, что эти идеи  помогут коллегам определиться в своих поисках успеха в воспитании юных музыкантов..

    Довольно поздно (в возрасте более 50 лет) я обратился к занятиям живописью, и некоторые из моих картин написаны в этих поездках.  Занятия живописи помогли мне понять глубокую связь выразительных средств музыки и живописи, связать понятия "светлых" и "тёмных" модальных позиций ступеней лада и взаимоотношения "тёплых" и "холодных" оттенков цвета в живописи, с помощью которых и в музыке, и в живописи удаётся создать ощущение пространства, воздуха.

    В последние годы веду пропаганду практических и теоретических принципов интегральной методики, провожу семинары и мастер-классы с педагогами и учениками в ДМШ Москвы и разных городов России. 

    Публикуя свои материалы на сайте, надеюсь на возникновение дискуссии по затронутым в них актуальным проблемам теории музыки и музыкальной педагогики. надеюсь, что откликнутся не только мои ученики. Приглашаю всех посетителей моего сайта воспользоваться гостевой страницей или страницей "Контакты" для высказываний, вопросов, возражений и предложений, возникающих при чтении моих работ. Обещаю ответить каждому читателю.

        В.П. Середа.